Caracterização
da escola
A Escola Estadual de Ensino
Fundamental Instituto Odilon Pratagi, foi fundada no dia 26 de junho
de 1934, pelo Decreto de 1º de junho de 1934.
Esta instituição foi a primeira neste município, a
dedicar-se à educação, e recebeu este nome em homenagem ao
Capitão Odilon Pratagi, Delegado de Polícia, que exerceu suas
funções neste município.
A
Escola Estadual de Ensino Fundamental Instituto Odilon Pratagi hoje
está situada à Rua 12 de Outubro, n.º 0205, Bairro – Raimundo
Chaar, Brasileia – Acre, é mantida pelo Governo do estado do Acre
e atende alunos de vários bairros do município de Brasileia.
Funciona de acordo com o Decreto de Criação
n.º 8.721 de 01/10/2003 e Portaria n.º 3050/GAB de 29/06/2006.
Atualmente,
a escola funciona com 36 turmas distribuídas nos três turnos
(manhã, tarde e noite), atendendo uma clientela de Hum mil e
duzentos e doze alunos, do 6º ao 9º ano do ensino regular, Ensino
Fundamental e Projeto Poronga, Ensino Médio da EJA (Educação de
Jovens e Adultos) assim distribuídos 05 6º ano com 178 alunos, 06
7º ano com 201 alunos, 06 8º ano com 218 alunos, 05 9º ano com
116 alunos, 02 salas do Projeto Poronga uma sala no turno da manhã
e outra turno vespertino com 70 alunos, 07 salas do Ensino
Fundamental EJA com 176 alunos e 05 salas do Ensino Médio EJA com
148 alunos.
O prédio possui as
seguintes dependências: Diretoria (sala multifuncional AEE),
Secretária, Sala de Professores, Almoxarifado, Laboratório de
Informática, Cozinha, Depósito de Alimento, Biblioteca, 12 salas
de aula, Sala de Coordenação, 08 Banheiros comuns e 02 para
necessidades especiais, 04 Banheiros para os funcionários assim
distribuídos 02 masculino e 02 feminino e uma Sala de Arquivo.
A organização administrativa da
escola Instituto Odilon Pratagi, mantém a seguinte estrutura:
equipe gestora, Comitê Executivo, Conselho Escolar, Coordenadores
pedagógicos, Secretário Escolar, Corpo Docente e Apoio
Administrativo.
O quadro funcional está constituído da seguinte
forma: Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano, Projeto Poronga, Ensino
Fundamental e Médio da modalidade EJA, funcionando com 36 salas de
aula – 34 professores 03 vigias, 30 funcionários entre
coordenadores, diretor, secretário escolar e pessoal de apoio
administrativo.
O gestor (a) é escolhido em consonância com a lei 1.513/03, os
professores e funcionários são lotados tendo como referencia a
Instrução Normativa Nº 004/2004.
Finalidade da escola: tem
por finalidade ministrar Educação Básica nas séries finais do
Ensino Fundamental, portanto sua prática educacional está voltada
para a compreensão da realidade social, dos direitos e
responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva como também
a formação do principio da participação política. Dessa forma
os envolvidos desenvolvem o trabalho voltado para os valores éticos,
culturais, democráticos sociais e comportamentais, visando
oportunizar a formação integral dos discentes.
Projeto
Político Pedagógico
O projeto político pedagógico foi concebido como um
instrumento teórico-metodológico da escola, instrumento este que a
escola elaborou coletivamente com finalidade de apresentar os
possíveis caminhos a serem percorridos na realização da melhoria
de sua função educativa.
A escola é um espaço educativo e o seu trabalho
não pode ser feito de qualquer maneira, o PPP é a ferramenta que
possibilitará a ela inovar sua prática pedagógica, na medida em
que apresentar novos caminhos para as situações que precisam ser
modificadas.
O PPP foi
construído em conjunto por vários seguimentos da escola, pais,
professores, funcionários, e alunos. Projeto este, voltado para
tentar solucionar os problemas existentes na escola tais como índice
de reprovação, evasão escolar, distorção idade série e também
as constantes ameaças que sofremos do ambiente externo escolar
como: violência, desemprego, consumo de entorpecentes, falta de
urbanização entre outras ameaças.
Mas para que o projeto seja realmente eficaz e democrático fazemos
adaptações e reformulações a cada ano.
Princípios norteadores da prática educacional:
Igualdade de condições
para o acesso e a permanência na escola, igualdade de oportunidade
requer, portanto, mais que a expansão quantitativa de ofertas,
ampliação do atendimento com simultânea manutenção de
qualidade.
Qualidade que não pode ser
privilegio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se
coloca ao projeto Político Pedagógico da escola é o propiciar uma
qualidade para todos. A qualidade que se busca implica duas
dimensões indissociáveis: a forma ou técnica e a política.
Gestão democrática é um
principio consagrado pela constituição vigente e abrange as
dimensões pedagógicas, administrativa e financeira.
Liberdade - o princípio da
liberdade está sempre associado à ideia de autonomia. A autonomia
e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. O
significado de autonomia remete-nos para regras e orientações
criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições
externas.
Valorização do magistério é
o principio central na discussão do Projeto Político Pedagógico.
A qualidade do ensino ministrado na escola e seu sucesso na tarefa
de formar cidadãos capazes de participar da vida socioeconômica,
política e cultural do país relacionam-se estreitamente com a
formação (inicial e continuada), condições de trabalho (recursos
didáticos, físicos e materiais) dedicação integral à escola.
Relação entre escola e comunidade – este
princípio é de valor fundamental para elaboração do Projeto
Político Pedagógico da escola à medida que a relação escola
comunidade local fica mais estreita, aumentando a participação de
todos os segmentos nas decisões da escola e a gestão torna-se mais
democrática.
Visão
de futuro
Seremos uma escola de referência em nosso estado pela
qualidade e excelência do ensino que ministramos, pela coletividade
de nossa equipe, zelando pela igualdade entre os discentes, mantendo
uma ação solidária através da forma acolhedora que tratamos
nossos alunos.
Missão
da escola
A escola tem por missão assegurar um ensino de
qualidade e excelência, garantindo o acesso e a permanência dos
alunos na escola, formando cidadãos críticos capazes de agir na
transformação da sociedade e motivados pelos ideais de
solidariedade ao próximo.
Formação
do ser humano
Antes e acima da instrução, transmissão e acumulação
de conhecimento, o estabelecimento dará primazia à formação do
ser humano íntegro e global como indivíduo e componente bem
integrado na sociedade, como também não se descuidará da
disciplina pessoal e coletiva.
Aluno
como centro
Constituindo o aluno o objetivo final centro e razão
do ser do estabelecimento, a ele serão oferecidas as oportunidades,
condições e mecanismos previstos em lei e disciplinados no
Regimento Escolar, para conseguir seu desenvolvimento, progresso e
avanço na vida, com senso de responsabilidade e dedicação, sem
que isto importe ou se traduza afirmativa as avaliações destinadas
a aferir o rendimento escolar.
Aspectos
de eficácia Escolar
A escola tem objetivos e metas definidas na proposta
pedagógica para cada série e disciplina de acordo com os
referenciais curriculares; os professores definem com a gestora,
coordenadora de Ensino, coordenadores pedagógicos e o Conselho
escolar a metodologia de ensino a ser seguida na escola; os
conteúdos para cada disciplina e para cada série são organizados
de forma sequencial; os professores fazem uma avaliação
diagnostica no início de cada etapa de ensino para que possam por
em prática seu planejamento de forma adequada as características
dos alunos; a gestora está constantemente informada da eficácia
das atividades de ensino desenvolvido pelos professores.
Clima
escolar
A gestora e os professores comunicam aos alunos as
metas de aprendizagem e de comportamento estabelecidas, equipe
gestora, coordenadores pedagógicos e professores monitoram
regularmente o desempenho dos alunos, sabendo quais alunos estão
com dificuldades em cada disciplina. Há normas em relação a
atrasos e faltas tanto para professores quanto para alunos e
funcionários.
Utilização
do tempo
Os eventos escolares e os assuntos administrativos são
organizados e tratados com o mínimo de interrupções das aulas,
professores começam e terminam as aulas pontualmente em
conformidade com o calendário escolar. A maior parte do tempo dos
alunos na escola é dedicada a atividades de aprendizagem e o tempo
previsto para cada disciplina é claramente definido e seguido pelos
professores, já que os mesmos dispõem de um plano de aula
adequando a turma e ao tempo de permanência em sala de aula.
Prestação
de contas
A equipe gestora juntamente com o Comitê
Executivo elaboram os planos de ação priorizando as necessidades
mais urgentes, seguindo as orientações da SEE. O Comitê Executivo
após analisar as prestações e assiná-las, a diretora envia para
a SEE.
Todos os recursos recebidos pela escola são gastos em
consonância com as normas vigentes, e as prestações dos gastos
são expostos nos murais da escola e repassado para os pais em
reuniões.
